[DOI]101.3939/jcnkizgsc20162.7158

1市场营销学教学

高职市场推广课程是一门实用性非常强的课程，为社会输送优质的推广人才是高职院校市场营销学开设的最后目的。现在市场营销学课程仍是以教师讲授为主，讲授内容重定义概念、轻管理实践，重理论体系、轻办法方案，学生学习兴趣不高，课堂教学成效不理想。怎么样提高学生学习效能，提升课堂的教学成效是教学改革的要紧内容。信息化教学设计运用系统办法，以学生为中心，充分借助现代信息技术及资源，科学安排教学每个环节和要点，是优化教学过程的有效办法。应用信息技术，以任务为导向安排学习活动，启发学生依赖自己常识经验完成任务，并提供相应的学习资源，让学生互动，交流，充分借助提供的学习资源和已有些常识解决问题，让学生在解决问题中深入考虑，真的提升其推广素养和推广技能。但怎么样将信息技术有效运用于教学活动中以适应高职教育进步的新需要，文章以“市场推广与实训”课程为例进行了信息化教学设计的探索。“定价方案运用”是“市场推广与实训”课程模块2、市场营销推广方案的运用能力中的学习项目，定价方案对于企业经营成败具备要紧用途，怎么样结合专业特征和职业进步需要，将定价方案加以灵活运用是教学设计的重点。

2“定价方案运用”教学设计

遵循学生的认知规律，将教学过程设计为课前筹备、教学推行、考核评价和拓展提升四个环节，并借助任务驱动法组织各环节教学活动。

2.1课前筹备

课前筹备包含三个内容：任务查看；走进生活进行拍摄；完成答卷复习游戏。

任务查看：学习初，学生登录互联网教学平台，进入项目六定价方案的运用实训单元，点击“任务点”，查看并下载任务书。

走进生活：教师借助QQ等互联网通信系统，指导学生借助课余时间走进身边的超市、饭店、商场等经营场合，探寻日常的定价方案，用手机、平板电脑等工具，依据任务需要拍摄视频和图片，并上传至互联网教学平台――“学生自制学习素材区”。

答卷游戏：借助自主开发的系列教学配套游戏，鼓励学生课前登录游戏教学平台，进行在线趣味测试，完成有关理论常识的复习。

2.2教学推行

为解决教学重难题，突出教学与生活的联系，有效激起学生学习兴趣，将教学推行分为“源自生活”的案例讨论和“运用于生活”的模拟经营两个环节。

案例讨论：讲一讲你所发现日常的定价方案。教师组织学生展示介绍视频及图片内容（每组3～4分钟，共需30分钟）。学生汇报结束后，教师组织学生登录互联网平台讨论区，完成关于定价方案适用条件的讨论任务，并讨论总结各类定价方案的适用条件。学生可以就老师提出的问题进行讨论，也可以以提问的形式提出讨论的题目，助理教师参与讨论，准时回复并做个性化引导。讨论结束后，学生登录互联网教学平台――学习测试单元，完成课后单元训练。

模拟经营：教师和学生分别登录实训系统，根据经营步骤进行经营。第一，教师点击“开始经营”，学生以季度为单位完成以下操作，生产商品、开发顾客、商品定价、配货销售，并依据销售状况进行价格方案调整，然后进入下一季度，一年经营结束后，系统自动统计销售成绩和经营得分。教师组织学生以小组为单位对定价方案的运用成效进行总结，并组织学生进入互联网平台讨论区，以小组为单位就模拟过程中遇见的问题进行讨论，可以就老师提出的问题进行讨论，也可以以提问的形式提出讨论的题目，助理教师参与讨论，准时回复并做个性化引导，并帮助学生进一步健全定价方案策略，鼓励学生于课后组织竞赛对调整健全的定价方案加以验证。另外，模拟经营实训系统随时向学生开放，但需要打造角逐的环境，学生可以以社团的形式组织比赛，在反复模拟中学会定价方案的灵活运用，训练提高推广技能和素养。

2.3考核评价

考核评价应遵循过程与结果并重的原则，依托互联网教学平台设定多元考核评价指标体系，包含过程评价和结果评价两个部分。过程评价包含：视频浏览状况；任务完成状况；参与讨论状况、资源借助状况。结果评价包含：作业完成和考试成绩。其中考试成绩包含两个部分：一是案例汇报成绩；二是模拟经营得分。教师将相应评价结果录入考核评价区，系统依据预先设定的网站权重进行综合评测。总之，多元考核体系侧重学习过程整体表现，对学习成效考核愈加科学全方位。

2.4拓展提升

充分借助信息化资源和技术拓展课后学习的空间，一方面，互联网教学平台为学生提供了各类共享资料、电子教程、推荐视频、题库等丰富的教学资源，便于学生拓展视线，进行深层探索；其次，模拟经营实训系统随时向学生开放，鼓励学生以社团活动形式自行组织竞赛，或参与各类推广技能大赛，在竞赛游戏中学会定价方案，提高营销推广技巧。

3教学总结与深思

3.1教学总结

整个教学过程通过“源自生活”的案例谈论与“应用于生活”的模拟经营两个教学内容，将理论与实践进行紧密结合。“探寻日常的定价方案”教学内容设计让学生走进生活，借助手机、平板电脑自制的原创教学素材有效激起学习兴趣。推广实训系统模拟经营软件让学生亲身体验到定价方案运用的成效，在持续的模拟经营中，训练并学会定价方案的运用技能。学生参与各环节的讨论，辅助教师全程指导，准时回复，打造师生、生生互助学习机制。讲坛视频等课后拓展资源，能够帮助学生进行深层拓展学习。

理实一体的信息化教学平台

3.2教学深思

将信息化技术贯穿教学一直，形成以下几个特点：

（1）围绕“定价方案运用”内容，任务驱动做贯穿，学生学习目的明确。

（2）以互联网教学平台讨论区为载体，增加教学活动中讨论环节的设置，助理教师全程参与讨论活动，构建实时、当令、准时的学习机制，很大提高学习效能。

（3）理实一体化教学办法，有效激起学生兴趣，训练提高推广技能。

总之，信息技术在教学过程中的广泛应用，信息化教学优化了教学过程，拓展了学习空间，有效解决了定价方案运用教学重难题，为学生职业素养和技能提高提供了有效保障。